القاهرة : الأمير كمال فرج.

من المحتمل أن يكون الطلاب في الولايات المتحدة قد عانوا ما يصل إلى تسعة أشهر من فقدان التعلم في الرياضيات، في المتوسط ​، بحلول نهاية العام الدراسي بسبب الاضطرابات الناجمة عن الوباء ، وقد يتأخر الطلاب الملونون بما يصل إلى 12 شهرًا ، وفقًا لتقرير نُشر يوم الثلاثاء - آخر تحليل لحصيلة هذا العام الدراسي غير المسبوق على الأطفال.

ذكر تقرير نشرته مجلة TIME أن "الدراسة أصدرتها شركة ماكنزي McKinsey  في الوقت الذي تكافح فيه المناطق التعليمية لإيجاد طريقة لتثقيف الطلاب، وبينما ترتفع حالات الإصابة بفيروس كورونا في جميع أنحاء البلاد. أكد الخبراء أن الوباء وسع التفاوتات العرقية والاجتماعية والاقتصادية القائمة في التعليم".

 خسارة التعلم

قال التقرير، الذي صدر بعد تسعة أشهر من إغلاق المدارس الأمريكية في البداية لإبطاء انتشار هذا الفيروس، "بينما يعاني جميع الطلاب، فإن أولئك الذين دخلوا في الوباء ولديهم فرص أكاديمية قليلة يسيرون على الطريق الصحيح للخروج مع خسارة أكبر في التعلم". .

 ووجدت الدراسة أن الطلاب السود والأسبان هم أكثر عرضة من الطلاب البيض للتعلم عن بعد، وهم أكثر عرضة بمرتين من الطلاب البيض الذين لم يتلقوا أي اتصال مباشر مع المعلمين خلال الأسبوع الماضي.

نتيجة لذلك، عانى الطلاب الملونون من فقدان التعلم أكثر من الطلاب البيض. بينما دخل الطلاب البيض هذا العام الدراسي بفقدان تعلم الرياضيات لمدة شهر إلى ثلاثة أشهر، فقد الطلاب الملونون ثلاثة إلى خمسة أشهر.

يمكن أن تستمر هذه الاتجاهات خلال هذا العام الدراسي ، الذي ينتهي في يونيو 2021 ، حيث من المتوقع أن يتأخر الطلاب، في المتوسط ​​، من خمسة إلى تسعة أشهر في الرياضيات بحلول ذلك الوقت. ولكن في حين يُتوقع أن يتأخر الطلاب البيض من أربعة إلى ثمانية أشهر ، فقد يتأخر الطلاب الملونون من ستة إلى 12 شهرًا، وهو نطاق يعتمد على ما إذا كان الطلاب سيعودون إلى المدرسة شخصيًا، أو يتلقون تعليمًا محسنًا عن بُعد، أو يستمرون في نماذج التعلم عن بعد ذات الجودة المختلطة..

صورة قاتمة

قال تقرير ماكنزي: إن "الوباء أجبر الطلاب الأكثر ضعفًا على الدخول في مساحة التعلم الأقل جاذبية مع عدم كفاية الأدوات وأنظمة الدعم للتنقل بينهم، ربما كان ذلك نتيجة حتمية للوقوع في أزمة مفاجئة لا يمكن التنبؤ بها. مع المعرفة والأنظمة المتوفرة لدينا الآن ، السماح باستمرار هذا أمر غير مقبول ".

البيانات الصادرة عن المناطق التعليمية الفردية وغيرها من الدراسات الحديثة أضافت إلى هذه الصورة القاتمة. ذكرت صحيفة Washington Post أن "في مدارس مقاطعة فيرفاكس العامة، وهي أكبر منطقة في ولاية فرجينيا ، ارتفعت نسبة الأطفال الذين يتلقون درجتين فاشلتين على الأقل بنسبة 83٪ هذا الفصل الدراسي، وشهدت مدارس مقاطعة مونتغومري العامة، وهي أكبر منطقة في ماريلاند ، درجات فاشلة في اللغة الإنجليزية والرياضيات قفزت بمقدار ستة أضعاف بين الطلاب الأكثر ضعفًا".

تقديرات متحفظة

وجد تقرير صادر عن NWEA ، وهي منظمة غير ربحية تعد تقييمات أكاديمية للطلاب من الروضة وحتى الصف الثاني عشر ، أن "نمو قراءة الطلاب كان مشابهًا للسنوات غير الوبائية، ولكنه أقل في الرياضيات. حذر الباحثون أيضًا من أن الطلاب الأكثر حرمانًا كانوا على الأرجح مفقودين من هذه البيانات، إذا لم تقدم مدارسهم التقييمات، أو لم يتمكن الطلاب من الوصول إليها، مما يعني أن التقرير قلل من تقدير فقدان التعلم وفجوات التحصيل.

تستند نتائج ماكنزي إلى نتائج تقييم شركاء المنهج الجاهز، الذي تم تقديمه في المدارس عبر 25 ولاية من بداية العام الدراسي حتى 15 أكتوبر، ولكن نظرًا لأن هذه التقييمات تم تقديمها شخصيًا ، فإن باحثي ماكنزي قالوا إن تقديراتهم لفقدان التعلم من المحتمل أن تكون متحفظة.

لأشهر، كان الإجماع على أن معظم الطلاب يحصلون على خدمة أفضل أكاديميًا واجتماعيًا من خلال التعلم الشخصي يتعارض مع المخاوف من أن إعادة فتح المدارس ستؤدي إلى مزيد من انتقال الفيروس، مما يعرض المعلمين وموظفي المدرسة الآخرين ، على وجه الخصوص ، للخطر.

في الأشهر الأخيرة، طالب بعض الآباء بالعودة إلى التوجيه الشخصي. جادل آخرون بأنه على الرغم من أن التعلم عن بعد قد يكون ضروريًا ، إلا أن المناطق فشلت في تزويد أطفالها بتعليم جيد عن بُعد.

عدم المساواة

في شكوى تم تقديمها في 30 نوفمبر، رفعت سبع عائلات من السود واللاتينيين دعوى قضائية ضد ولاية كاليفورنيا بسبب عدم المساواة في التعليم، بحجة أن "التحول إلى التعلم عن بعد في مارس ترك العديد من الطلاب المحرومين بالفعل غير قادرين على الالتحاق بالمدرسة". وجاء في الدعوى أن "الدولة تواصل رفض التقدم والوفاء بالتزاماتها الدستورية لضمان المساواة في التعليم الأساسي أو في أي تعليم على الإطلاق".

دافع حاكم ولاية كاليفورنيا جافين نيوسوم عن تصرفات الولاية في بيان، قائلاً إن قادة الولاية "اتخذوا إجراءات مهمة لحماية تعلم الطلاب مع اتخاذ الخطوات اللازمة لحماية الصحة العامة".

إعادة الأطفال للمدارس

قال الدكتور أنتوني فاوتسي، مدير المعهد الوطني للحساسية والأمراض المعدية ، إن إعادة الأطفال إلى المدارس يجب أن تكون أولوية، على الرغم من أن ذلك يعتمد على السيطرة على الفيروس.

 قال فاوتسي في مقابلة مع ABC News في 29 نوفمبر: "أغلقوا الحانات وابقوا المدارس مفتوحة"، معترفًا بأنه لا يوجد حل واحد يناسب الجميع لكل منطقة تعليمية.

وأضاف : "يجب أن يكون الموقف الافتراضي هو المحاولة قدر الإمكان، في حدود المعقول ، لإبقاء الأطفال في المدرسة أو إعادتهم إلى المدرسة". "أفضل طريقة لضمان سلامة الأطفال في المدرسة هي خفض مستوى الانتشار على مستوى المجتمع."

أكاديميات التسريع

قال الرئيس المنتخب جو بايدن مؤخرًا إنه تحدث مع قادة نقابات المعلمين حول خطة لإعادة فتح المزيد من المدارس. وقال لشبكة CNN في مقابلة الأسبوع الماضي: "يمكننا فتح تلك المدارس الابتدائية بأمان". "يمكننا أن نجعل الأمر آمنًا للمعلمين إذا استثمرنا في ما يجب القيام به ، رقم واحد ، تطهير المدارس ، رقم اثنين ، التأكد من وجود تهوية ، رقم ثلاثة ، التأكد من وجود مجموعات أصغر من الأطفال ، مما يعني أنك بحاجة المزيد من المعلمين. عليك أن تدفع مقابل هذه الأشياء ".

يوصي تقرير ماكنزي بأن تستثمر المدارس في استراتيجيات لمساعدة الطلاب الأكثر ضعفًا على اللحاق بالركب، مثل "أكاديميات التسريع" التي تستغرق أسبوعًا والتي توفر تعليمات موجهة لمجموعات صغيرة من الطلاب ودروسًا خصوصية يومية فردية، وتقدير أن مثل هذه المبادرات من شأنها من 42 إلى 66 مليار دولار للوصول إلى نصف عدد أطفال المدارس في البلاد.

قالت إيما دورن، إحدى مؤلفي التقرير، "حدثت بالفعل خسائر ملموسة في التعلم، ولكن هناك مناهج قائمة على الأدلة يمكننا استخدامها، ونحن بحاجة إلى البدء في التفكير الآن في كيفية نشرها، هناك حتمية الآن لتوجيه المزيد من الموارد للطلاب الذين هم في أمس الحاجة إليها".